用激情点亮思想 让历史触手可及


原始标题:激发灵感,让历史触手可及

大连海事大学的“激情课堂”创新性思想政治课程教学方法

“别忘了你的心,继续前进,这是万水千山最美丽的中国路.”

9月26日晚,大连海事大学大礼堂回响着优美动听的歌声。这不是一场歌唱比赛,也不是一场盛大的联欢晚会,而是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的“热情教室”,该教室在大连海事大学举行,以庆祝新中国成立70周年。教育部思想政治工作处处长魏世强,处长张文斌,宣传教育处处长陈国华,王磊,第二批主题教育指导小组致光路副主任王振军校长,李宪腾,刘安,学校领导郑少南,孙玉清,徐敏强,刘正江,李新标,赵有涛,以及马克思主义学院全体教师和近千名学生参加了这种不同的思想活动和政治阶层。

在课堂上,大连海事大学马克思主义学院的吴云芝教授,邢文立教授和杨宏教授担任讲课老师兼首席指挥,并通过散文诗的三个章节:“站起来”,“致富”。 ”和“加强”。该语言全面系统地梳理了新中国成立70年来的辉煌历史。师生通过合唱,舞蹈,朗诵等多种艺术形式,积极参与课堂互动,充分融入课堂教学,实现理论教学与激情教学的结合,加深学生对不同时期思想理论的理解,从而更好地把握中国特色社会主义事业的发展。

思想政治理论课是实施立德树人基本任务的重点课程。近年来,大连海事大学马克思主义学院的教学方法一直在探索和创新,以提高思想政治理论课的吸引力和有效性,使学生愿意倾听,理解和进入思想。此次开放的“热情课堂”,是学校深入实施实习总书记平平秘书长在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话的重要精神,是深化教育实践的重要举措。新时期思想政治理论课的改革与创新。近年来,大连海事大学不断促进思想政治教育的发展,研究和改进思想政治理论课的教学方法,提高了教学效果,提出了“情境融合,激发激情,同频”的解决方案。共振”,创造了一种“充满激情”的课堂教学模式。

“热情课堂”是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的基本内容。通过情境的再现,“激情教学法”被用来进行教学,贴近学生的实际情况,激发学生的兴趣,帮助学生更有效地掌握中国马克思主义。形式发展,主要内容和精神实质。为了吸引学生积极参与课堂互动,学校致力于发掘具有时代特征的歌曲,音乐和电影,利用合唱,舞蹈和朗诵来利用其历史,道德和审美教育,并使其融合。节日期间进行课堂教学。让学生根据班级内容参加表演,并通过对老师的深入讲解来说明理论教学与激情教学的结合。为了加深学生对不同时期思想理论的理解,更好地了解中国特色社会主义的发展,使大学生不断增强中国特色社会主义的信心,理论自信心和机构自信心。

从坚定的信念到建立信心,从感染学生到获奖学生,“热情课堂”有效地提高了思想政治理论课的思想,理论,亲和力和针对性,使学生能够聆听,理解和倾听。该项目的使用有效地调动了学生学习政治理论的热情,并成为校园中最受欢迎的课程,供学生期望和欢迎。 (吴江涛,王文伟)回到搜狐,查看更多

负责编辑:

充满激情地激发想法,让历史触手可及

2019-09-27 11:36

来源:大连站

原始标题:激发灵感,让历史触手可及

大连海事大学的“激情课堂”创新性思想政治课程教学方法

“别忘了你的心,继续前进,这是万水千山最美丽的中国路.”

9月26日晚,大连海事大学大礼堂回响着优美动听的歌声。这不是一场歌唱比赛,也不是一场盛大的联欢晚会,而是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的“热情教室”,该教室在大连海事大学举行,以庆祝新中国成立70周年。教育部思想政治工作处处长魏世强,处长张文斌,宣传教育处处长陈国华,王磊,第二批主题教育指导小组致光路副主任王振军校长,李宪腾,刘安,学校领导郑少南,孙玉清,徐敏强,刘正江,李新标,赵有涛,以及马克思主义学院全体教师和近千名学生参加了这种不同的思想活动和政治阶层。

在课堂上,大连海事大学马克思主义学院的吴云芝教授,邢文立教授和杨宏教授担任讲课老师兼首席指挥,并通过散文诗的三个章节:“站起来”,“致富”。 ”和“加强”。该语言全面系统地梳理了新中国成立70年来的辉煌历史。师生通过合唱,舞蹈,朗诵等多种艺术形式,积极参与课堂互动,充分融入课堂教学,实现理论教学与激情教学的结合,加深学生对不同时期思想理论的理解,从而更好地把握中国特色社会主义事业的发展。

思想政治理论课是实施立德树人基本任务的重点课程。近年来,大连海事大学马克思主义学院的教学方法一直在探索和创新,以提高思想政治理论课的吸引力和有效性,使学生愿意倾听,理解和进入思想。此次开放的“热情课堂”,是学校深入实施实习总书记平平秘书长在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话的重要精神,是深化教育实践的重要举措。新时期思想政治理论课的改革与创新。近年来,大连海事大学不断促进思想政治教育的发展,研究和改进思想政治理论课的教学方法,提高了教学效果,提出了“情境融合,激发激情,同频”的解决方案。共振”,创造了一种“充满激情”的课堂教学模式。

“热情课堂”是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的基本内容。通过情境的再现,“激情教学法”被用来进行教学,贴近学生的实际情况,激发学生的兴趣,帮助学生更有效地掌握中国马克思主义。形式发展,主要内容和精神实质。为了吸引学生积极参与课堂互动,学校致力于发掘具有时代特征的歌曲,音乐和电影,利用合唱,舞蹈和朗诵来利用其历史,道德和审美教育,并使其融合。节日期间进行课堂教学。让学生根据班级内容参加表演,并通过对老师的深入讲解来说明理论教学与激情教学的结合。为了加深学生对不同时期思想理论的理解,更好地了解中国特色社会主义的发展,使大学生不断增强中国特色社会主义的信心,理论自信心和机构自信心。

从坚定的信念到建立信心,从感染学生到获奖学生,“热情课堂”有效地提高了思想政治理论课的思想,理论,亲和力和针对性,使学生能够聆听,理解和倾听。该项目的使用有效地调动了学生学习政治理论的热情,并成为校园中最受欢迎的课程,供学生期望和欢迎。 (吴江涛,王文伟)回到搜狐,查看更多

负责编辑:

声明:本文仅代表作者本人,搜狐是信息发布平台,搜狐仅提供信息存储空间服务。

大连海事大学

教室

理论课

学生

想法

阅读()